大皖新闻讯 每年新学期伊始，校园里除了崭新的学生面孔，也会迎来一批新老师。新进教师们所学专业不同，来到学校后所从事的教育教学岗位也不尽相同，但他们对于教育初心的那份坚持，却是有着共同点。虽然教学经验还不足但他们努力向上，为教师队伍注入了新的活力。几日来，大皖新闻记者采访到几位青年教师，听一听他们初为人师的心声。
尹昕悦：面对压力和挑战 才能长大得更快
“在我小时候就梦想当一名老师，对这个职业有着崇敬之情。”9月7日，大皖新闻记者采访到合肥市凤凰城小学的尹昕悦老师，她如此说。去年入职的尹昕悦，本科毕业于阜阳师范大学，目前担任学校六年级一个班级的语文教师兼班主任。虽然有过一年左右的实习经历，但这是尹昕悦第一次真正当班主任。尹昕悦直言，教学工作自是忙碌，真正上岗之后比想象中更忙。怎样才能让课堂丰富、生动起来？也是尹昕悦入职后思考最多的问题。
成为一名老师是儿时的梦想 入职后既兴奋又紧张
尹昕悦向大皖新闻记者回忆入校第一堂课的情况，她早早来到教室做准备，在等待学生进教室的时间里，内心是有一些紧张的，直到同学们陆续走进教室，紧张地情绪才有所缓解。在接下来的时间里，尹昕悦向班上50名同学介绍自己，同时她也快速地记住班上每一名同学的名字。
尹昕悦老师
本科毕业于阜阳师范大学，读的是汉语言文学专业，在就业方向上有多个选择，但尹昕悦选择成为一名老师。尹昕悦对记者说，在她上学的时候，老师的一言一行都深刻影响着她，在她小时候就梦想成为一名老师，长大后，她认为自己的性格适合去当一名老师。由于从小就学习、生活在合肥，所以在进行职业规划时，她同样毫不犹豫地就选择了回到家乡。
毕业后，尹昕悦进入合肥一所小学实习，时间持续了一年左右。在2022年9月份，尹昕悦进入合肥市凤凰城小学成为一名老师，在梦想实现的那一刻，尹昕悦说她既兴奋又紧张，紧张其实也是源于对工作、学校及对孩子们的爱与责任。
丰富课堂内容 和同学们建立信任关系
“当老师”这三个字对于尹昕悦来说，是一直以来的梦想，也是非常坚定的目标。尹昕悦坦言，真正成了一名老师，反而和想象中有些许不同。在此之前，她对于教学都只是停留在美好的想象阶段，成为一名老师后，她才明白，很多事情是必须要通过实际的工作去积累的。
尹昕悦入职时带的是小学五年级的一个班，如今已升入六年级，因为每天接触的并不是低年龄阶段的学生，所以学会和这个年龄段的孩子相处是尹昕悦的一堂“必修课”。在尹昕悦看来，和同学们彼此建立信任关系是很重要的，用特有的方式和孩子们去沟通和对话有时是很有必要的。
尹昕悦在和同学们交流
传统的语文课堂可能比较单调，如何让课堂丰富生动起来？这是尹昕悦入职后思考较多的问题。尹昕悦说，除了提前备课，在课堂上会使用多媒体设施，通过音频和视频的方式来展现教学内容，同时也会穿插一些小故事，增加课本剧环节，提升学生们的组织策划、互助合作能力，充分调动同学们学习语文的积极性。
有压力也有挑战 努力在岗位上发光发热
和其他的老师一样，每当站在讲台上，尹昕悦希望每一位学生都能在她的课堂上学有所得。不仅如此，作为班主任，尹昕悦说，如何管理好一个班级、怎样感受学生的情绪、怎么和家长沟通、如何应对突发状况等，她还需要从工作中慢慢学习、领悟。大皖新闻记者了解到，为了不断提升教学业务，尹昕悦在工作中，会不时向骨干教师及其他优秀教师进行请教，同时学校也组织新老教师相互听课，在此过程中，进行教学业务的交流和提升。
谈及眼下的工作，尹昕悦说，有压力也有挑战，对于课堂的把控能力，能否及时发现哪些学生需要进行补缺等方面自己还做得不够，她也在努力向前辈老师们学习。在尹昕悦看来，她希望当一名富有创造力、严而有爱的教师,当学生的朋友，她心目中理想的状态,是课上当教师,课后当朋友,与学生打成一片。
入职一年，所带的是同一个年级，心情、心境相似。展望未来，尹昕悦认为，自己将始终怀揣着激动和梦想，不断为提高自己的教学水平而努力，做一个学校放心、家长满意、学生喜欢的教师。
大皖新闻记者 魏鑫鑫 通讯员 徐静 季云冈 （图片有受访者提供） |
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